Propuesta didáctica

TEMA Y JUSTIFICACIÓN:

    Esta unidad didáctica está destinada a niños/as de 3-5 años de edad. El tema que vamos a trabajar es fundamentalmente la psicomotricidad fina, la lógico-matemática, el área de la comunicación y expresión, y junto con la creatividad a la hora de elaborar un obra artística. Además trabajaremos temas transversales como los animales de granjas y los productos que se obtienen de ellos. 

OBJETIVOS GENERALES:

- b) Adquirir autonomía en la realización de sus actividades

habituales y en la práctica de hábitos básicos de salud y bienestar

y desarrollar su capacidad de iniciativa.

- c) Establecer relaciones sociales satisfactorias en ámbitos

cada vez más amplios, teniendo en cuenta las emociones,

sentimientos y puntos de vista de los demás, así como adquirir

gradualmente pautas de convivencia y estrategias en la resolución

pacífica de conflictos.

- e) Comprender y representar algunas nociones y relaciones

lógicas y matemáticas referidas a situaciones de la vida cotidiana,

acercándose a estrategias de resolución de problemas.

METODOLOGÍA:

   Para conseguir un resultado óptimo con estas actividades, se deberá seguir una metodología flexible, que dependerá del estado de ánimo de los niños/as, el tiempo disponible, el cansancio de estos, la motivación, el clima del aula…

      Usaremos una metodología socializadora, donde combinaremos el trabajo individual con el grupal. Una metodología globalizadora, participativa, integradora, creativa, coeducativa, significativa, motivadora, adaptada a las necesidades de los niños/as. No podemos olvidar  establecer normas de funcionamiento en el aula, fuentes y recursos variados, combinar distintas actividades (cambio del ritmo) y crear en el niño/a un pensamiento autónomo y crítico.

   En definitiva realizar un aprendizaje significativo “aprender a aprender”, donde el niño/a descubra y potencie sus conocimientos, sus habilidades perceptivo motrices y lógico-matemático.

ACTIVIDADES

Actividad 1: Cada oveja con su pareja

Objetivo:

- Relacionar cada animal con el producto que se obtiene

Contenido:

- Asociación del animal con su materia prima 

Desarrollo:

Los alumnos deberán colocar el alimento con el animal correspondiente.

Recursos:

-Animales

- Bits de alimentos

Duración:

-10-15 minutos

Actividad 2: Encajable

Objetivos:

- Asociar el número con la cantidad de alimentos que aparece en el bit

- Desarrollar la psicomotricidad fina en el niño

- Reconocer el número

Contenidos:

- Relación del número con las diferentes cantidades

- Fomentación de la psicomotricidad fina

- Reconocimiento de número

Desarrollo:

    El niño/a deberá encajar el número en su correspondiente lugar. A continuación, deberá colocar el bit según la cantidad que indique.

Recursos:

- Los números encajables.

- Bit de alimentos

Duración:

10-15 minutos

Actividad 3: La ruleta

Objetivos:

- Reconocer el animal

- Identificar el sonido del animal

- Identificar al animal a través de gestos

- Imitar el sonido del animal

- Imitar al animal solo por gestos

- Respetar el turno

Contenidos:

- Indentificación del sonido con su animal correspondiente 

- Imitación del sonido del animal

- Reconocimiento del animal a través de gestos

Desarrollo:

    El alumando girará la flecha e imitará el sonido del animal que indique dicha flecha. Cuando todos adivinen de que animal se trata complicaremos la tarea. A continuación, los infantes tendrán que imitar al animal con gestos, pero no pondrán utilizar el sonido.

Recursos:

- Animales

- Flecha

Duración:

- 20 minutos

Actividad 4: ¿Qué estás tocando?

Objetivos:

- Conocer  distintas texturas y familiarizarse con diferentes texturas

- Distinguir texturas y números a través del tacto

- Saber diferenciar texturas

- Desarrollar la psicomotricidad fina

Contenidos:

- Conocimiento de diferentes texturas

- Reconocimiento de las texturas a través del tacto

- Diferenciación de texturas

- Distinción de texturas y números a través del tacto

Desarrollo:

   Los niños y niñas estarán con los ojos cerrados. La maestra les colocará el dedo en uno de los números, los cuales tienen distintas texturas, y los pequeños/as tendrán que adivinar que textura y número es a través del tacto.

Recursos:

- Números con diferentes texturas

- Pañuelos para tapar los ojos

Duración:

- 20-25 minutos

Actividad 5: Memory

Objetivos:

- Memorizar y recordar la imágenes de los animales

- Localizar y relacionar la pareja del animal

Contenidos:

- Memorización de imágenes

- Localización de parejas

- Relación de parejas

Desarrollo:

   La maestra colocará en la mesa un bits de imágenes bocabajo. En la imágenes hay fotografías de los animales trabajados en las anteriores actividades. La maestra levantará una imagen y se la enseñará a los niños y niñas, estos tendrán que memorizarla. A continuación, irá levantando las otras imágenes y los infantes tendrán que encontrar la otra imagen que se relaciona con la primera que les enseñó la maestra, es decir, su pareja. Por ejemplo, la maestra les enseña la vaca. Los niños tendrán que memorizarla y encontrar donde está la otra imagen de la vaca, para ello deberán ir levantado imágenes hasta dar con ella.

Recursos:

- Tarjetas con imágenes de animales

Duración:

- 20-25 minutos

Actividad  de adaptación del Mosaico.

Objetivo:

-Desarrollar la creatividad.

-Fomentar las obras artísticas.  

-Potenciar la psicomotricidad fina.

Contenido:

-Desarrollo de la creatividad.

-Fomentación de obras artísticas.

-Trabajo de la psicomotricidad.

Desarrollo:

Los alumnos deberán crear un mosaico de los números del 1 al 5  a partir de diferentes materiales, a elegir por ellos entre botones, diferentes legumbres, bolitas de papel, etc…

Recursos:

-Tablero o cartulina.

-Pegamento

-Legumbres

-Diferentes texturas de papeles

-Botones

Duración:

-30 minutos

EVALUACIÓN:

a)      Instrumentos de evaluación:

• Escalas de observación.
• Técnicas de observación, el cuestionario.
• Carpeta de trabajos o portafolios.
• Informe cerrado.
• Informe abierto.

b)     Tipos de evaluaciones:

1.- INICIAL-DIAGNÓSTICA:

Este tipo de evaluación lo realizaremos al principio de la Unidad Didáctica con las actividades relacionadas con la introducción-motivación y con los conocimientos previos. Para realizar estas evaluaciones utilizaremos una escala de observación dónde observaremos, qué interés o qué saben los niños/as del tema.

2.- PROCESUAL-FORMATIVA:

La evaluación procesual o también llamada evaluación continua, será la que realizaremos a lo largo de nuestra Unidad Didáctica, ya que, tenemos que obtener resultados necesarios para llegar a una evaluación final. Aquí utilizaremos una técnica de observación, y la detallaremos en un anecdotario. Este anecdotario lo utilizaremos para anotar anécdotas sobre cada alumno/a.

3.- FINAL-SUMATIVA:

Por último tenemos una evaluación final en la que se establecerán los logros o dificultades que ha tenido el niño/a en esta Unidad Didáctica. Utilizaremos dos tipos de instrumentos:

• Carpeta de trabajos o portafolios: esta servirá para recoger todas las fichas realizadas por los alumnos/as y entregárselas a sus familiares al final de la Unidad Didáctica.
• Informe cerrado: se mostrará a través de unos ítems, los resultados obtenidos durante esta evaluación didáctica.

4.-METAEVALUACIÓN:

Este tipo de evaluación no es para el alumnado sino para el profesor, es decir, para saber si sus objetivos marcados antes de comenzar la Unidad Didáctica se han logrado o no. Lo representaremos con un informe abierto.